日本文部科学省于7月31日公布了关于儿童学力的“经年变化分析调查”（2024年度）结果。数据显示，与2021年度相比，日本儿童在所有学科的成绩均出现下滑。尽管文部科学省对此持谨慎态度，称“有必要持续进行分析”欧维策略，但成绩降幅显著，许多学界专家及政府官员认为这是“非常严重的结果”。这项调查原则上每三年进行一次，而全国学力调查每年实施一次，对象是全体小学六年级学生和初中三年级学生。本次调查采用的试题与此前基本相同，可以对比自2016年以来的三次调查数据。此次调查对象为全国随机抽样的3万名小学六年级学生和7万名初中三年级学生。小学六年级学生的考查科目为语文和数学，初中三年级学生的考查科目为语文、数学和英语。
调查结果以500分为基准分进行统计。具体结果显示：小学六年级学生语文平均得分为489.9分，较上次得分下降15.9分；数学平均得分为486.3分，较上次得分下降20.9分。初中三年级学生语文平均分为499.0分，较上次得分下降12.7分；数学平均分为503.0分，较上次得分下降8.0分；英语平均分为478.2分，较上次得分下降22.9分。而上次的调查数据显示，各科得分均未下降。
文部科学省一名官员指出：“从未见过如此大幅度的成绩下滑，问题非常严重。”长期参与学力问题专家会议的御茶水女子大学教育社会学名誉教授耳塚宽明表示：“这个结果令人震惊。学力下降成因复杂，我们需要逐一进行验证。”耳塚宽明列举了以下四点原因：儿童学习时间减少；未能充分掌握学习指导要领所涉及的知识与技能；家庭经济背景的影响；社交媒体和游戏等数字环境的变化。他认为，数字环境可能是主要原因。文部科学省还面向家长进行了问卷调查，结果显示，孩子玩电子游戏和使用智能手机的时间增加，校外学习时间明显减少。不再过分追求孩子成绩的家长数量有所增加。
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